这个暑假 如何帮女儿守住处女防线
来源：网络 文章作者：佚名
习生 张笛 齐虹
现在的孩子都很有主见，很多时候不愿意听父母的说教，所以我就经常在逛街或者家人悠闲时，讲一些同事孩子的正面事例。
因为说的人都是女儿熟悉的人，她便总是把这些当作故事来听，并不反感。其实我的用意是，让女儿在得知这些孩子的故事后，能自己知道碰到类似情况该如何处理。
现在的孩子都比较聪明，心里其实很清楚什么该做什么不该做。
女儿上高三期间，我花了很多时间陪她玩、购物，这样减少了她的孤独感，也间接防止了她早恋的可能。
专家观点
正面谈“性”，杜绝越轨
受访者：骆晓戈(湖南商学院中文系教授、女性研究中心主任)
采访者：本报记者 陈寒冰 实习生 张笛 齐虹
有些家长觉得与孩子谈性太直白，其实母亲应该让孩子知道，性关系发生后，男女双方将承担太多的社会责任、身体变化、社会舆论甚至各方压力。孩子对这些早一点明白，就会在后来的处事当中多一份警惕。
另外，母亲在给女儿上青春期第一课时，可以介绍女儿读一些有益的书籍。像我主编的《女性学》就有一章“女性与健康”，告诉女生们，在青春期后有一个很长时期的“性期待”过程，这个过程是成熟和成长的过程，这个时期的性等待和自我调控很重要，比如通过户外体育活动及健康的文艺活动排遣一些性的骚动不安等，这对女孩子的成长有百利而无一弊。
同时，母亲应该注意女儿结交的朋友，甚至可以与她相识的朋友进行沟通，以便掌握女儿的变化。
家长宜疏不宜堵
受访者：杨放如(中南大学湘雅 医院心理卫生中心博士)
采访者：本报记者 樊琼 实习生 李明 张文杰
中学生早恋的动因是进入 青春期后，体内性激素增多引起的性生理变化和心理发展。青春期的孩子喜欢接近异性，多数人是一种对异性的好奇、向往和倾慕，甚至“早恋”也只是一种自然朦胧的爱，是真实感情的体现。
但是他们不稳定、不成熟，受感情纠缠多，分散精力和影响应完成的学业。因此我们既要保护他们对异性的纯真感情，又要对他们的行为进行细致的说服教育，反对采取粗暴态度去狠批和硬拆。
作为家长，应该启发孩子，使他们自己认识到中学生社会阅历少，思考问题较片面，认识能力低，自控能力差，情感不稳定，经济没有独立，责任不能承担，尚不具备谈恋爱的条件。
“爱情教育”是最好的途径
受访者：范守纲(上海《新编初中语文》主编)
采访者：本报记者 樊琼 实习生 李明 张文杰
面对青春期孩子的心理变化，我们的教育一直处于被动的状态。
当越来越多的所谓“早恋”出现在我们的教育视野中，我们就开始以种种理由去制止这种现象的发生；当一些孩子不满足于精神上的恋情而去追求生理满足时，我们又以性教育来试图阻止这种危害性行为的蔓延。
我们恰恰忘记了一个最简单的道理：在对性成熟的男女青年谈话时，需要讲的已不是幼稚的生物利己主义的道理(即：注意别损害自己的健康)，而应讲成年人的社会责任感和道德责任感，要呼吁他们仔细考虑自己感情的严肃性(即：“我爱”还是“我喜欢”)，考虑自己社会成熟的程度……
所以，我们必须认识到，爱情教育远比性教育重要，道德教育的力量也远远超过生物利己主义的约束。
当一个人仅仅因为怕得 艾滋病而不敢偷吃禁果时，他可能还会因存侥幸心理而放纵自己的欲望；但当一个人意识到爱情的神圣和责任时，他就会以审慎的态度去对待自己的欲望，用理性去护卫心中的那份美好。
当我们面对孩子的“早恋”束手无策时，其实就应该想到是不是我们的教育方法出了问题，而爱情教育在我看来，应该是一种解决“早恋”的最好的途径。
我们的学校可以进行亲情教育、友情教育，惟独不能进行爱情教育，那么你怎么能指望他长大后懂得爱？当“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的流行旋律在社会畅行无阻的时候，你还能指望他忠于爱情吗？
爱情教育，不是去教孩子们如何谈情说爱，而是教孩子们如何在做人的过程中去拥有人世间这份美好的情感，去获得幸福的人生。
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